Το doodle της Google αφιερωμένο στην Σακουντάλα Ντεβί

Στα 84α γενέθλια της Σακουντάλα Ντεβί είναι αφιερωμένο το σημερινό doodle της Google

 Η Ινδή  Σακουντάλα Ντεβί, γνωστή ως "ανθρώπινος υπολογιστής", κατάφερνε να λύσει σύνθετα μαθηματικά προβλήματα μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα.
Η Ινδή γκουρού των μαθηματικών έχει νικήσει ακόμα και υπολογιστές. Το 1977 στο Πανεπιστήμιο των Μεθοδιστών του Ντάλας, κατάφερε να βρεί την 23η ρίζα ενός αριθμού με 201 ψηφία, μέσα σε 50 δευτερόλεπτα. Ο υπολογιστής Univac, χρειάστηκε 62 δευτερόλεπτα για να λύσει το ίδιο πρόβλημα. Το 1982 κέρδισε μια θέση στο Βιβλίο Γκίνες, αφού πολλαπλασίασε δύο αριθμούς με 13 ψηφία σε μόλις 28 δευτερόλεπτα.
Η Ντεβί γεννήθηκε στο Μπανγκαλόρ στις 4 Νοεμβρίου του 1929. Ανακάλυψε το μοναδικό της ταλέντο στην ηλικία των τριών ετών, ενώ έπαιζε χαρτιά με τον πατέρα της. Δύο χρόνια μετά, η πεντάχρονη Σακουντάλα μπορούσε να λύσει εξαιρετικά δύσκολα μαθηματικά προβλήματα.
Ο Άρθουρ Τζένσεν, ερευνητής της ανθρώπινης νοημοσύνης έγραψε για τη Ντεβί, «οι μαθηματικοί υπολογισμοί είναι προφανώς η μητρική της γλώσσα, ενώ για τους περισσότερους από εμάς, είναι στην καλύτερη περίπτωση, μια ξένη γλώσσα που μαθαίνουμε στο σχολείο».
Η Σακουντάλα Ντεβί πεθάνε στο Μπανγκαλόρ της Ινδίας τον Απρίλιο  σε ηλικία 83 ετών.

Το πείραμα του Negroponte: αναλφάβητα 5χρονα παιδιά χακάρουν το android

Ένα εκπληκτικό πείραμα που μας δείχνει ότι ο ανθρώπινος εγκέφαλος δεν γνωρίζει όρια όταν τον αφήνουν ν' αναπτυχθεί.

Η One Laptop Per Child, "Ένα laptop για κάθε παιδί", ανήκει στον ελληνικής καταγωγής καθηγητή του ΜΙΤ, Νicholas Negroponte και η αποστολή της είναι να ενδυναμώσει τα φτωχότερα παιδιά του κόσμου μέσα από την εκπαίδευση.

Στόχος της είναι να παρέχει σε κάθε παιδί ένα στιβαρό, χαμηλού κόστους, χαμηλής ισχύος, συνδεδεμένο laptop. Για τον σκοπό αυτό, έχουν σχεδιάσει το υλικό, το περιεχόμενο και το λογισμικό για τη συνεργάσιμη, χαρούμενη, και αυτεξούσια μάθηση. Με την πρόσβαση σ' αυτού του είδους τα εργαλεία, τα παιδιά μπορούν να δραστηριοποιούνται ως προς τη μόρφωσή τους, να μάθουν, να μοιράζονται και να δημιουργούν από κοινού, χωρίς καν τη βοήθεια ή υπόδειξη κάποιου δασκάλου. Συνδέονται μεταξύ τους, για τον κόσμο αυτό και για ένα λαμπρότερο μέλλον.

Έτσι λοιπόν οι άνθρωποι της OLPC έκαναν ένα τρομερά ενδιαφέρον πείραμα το 2012:

Έψαξαν να βρουν τη χώρα με τον μεγαλύτερο αναλφαβητισμό, (είναι δυστυχώς η Αιθιοπία) και έριξαν σε ένα απομακρυσμένο φτωχό χωριό 50 μίλια μακριά από την Αντίς Αμπέμπα δέκα κλειστά κουτιά χωρίς οδηγίες, που περιείχαν δέκα φορτισμένους φορητούς υπολογιστές (tablets). Τα κουτιά περιείχαν και δέκα ηλιακούς φορτιστές.

 

Υπάρχουν σημαντικές εκπαιδευτικές προκλήσεις στην Αιθιοπία. Αν και η "Εκπαίδευση για Όλους", (EFA), έχει προσπαθήσει να παγκοσμιοποιήσει την πρόσβαση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, τα σημερινά εθνικά στοιχεία δείχνουν ότι μόνο το 60% των παιδιών φοιτούν, με αναλογία δασκάλου/μαθητή, 1/72. Σήμερα η Αιθιοπία χρησιμοποιεί το μοντέλο διδασκαλίας, όπου η αποστήθιση και η υποταγή των μαθητών έχουν προτεραιότητα. Η βελτίωση της ποιότητας στην εκπαίδευση είναι ένας σημαντικός στόχος που θα μπορούσε να εξαρτάται από την παιδαγωγική προσέγγιση και δομή του προγράμματος σπουδών.

Υπάρχει επίσης μια ευρεία έλλειψη πρόσβασης σε πόρους (συμπεριλαμβανομένων των σχολικών εγχειριδίων και του εξωσχολικού εκπαιδευτικού υλικού).

Να σημειώσουμε εδώ ότι το συγκεκριμένο χωριό δεν έχει φυσικά ρεύμα, οι άνθρωποι δεν έχουν δει ποτέ τίποτε ηλεκτρονικό ή ηλεκτρικό κι ακόμα περισσότερο, τα παιδιά, ελλείψει σχολείου δεν γνωρίζουν καν την έννοια του γραπτού λόγου ή των γραμμάτων.

 

Οι συσκευές, διέθεταν ένα μικροτσίπ που κατέγραφε τον τρόπο χρήσης τους και οι ερευνητές συνέλεγαν τις πληροφορίες μία φορά την εβδομάδα χωρίς να επεμβαίνουν ή να αλληλεπιδρούν με τα παιδιά. Τα αποτελέσματα ήταν παραπάνω από εκπληκτικά. Ήταν εκθαμβωτικά.

Όπως λέει ο ίδιος ο κ. Νεγροπόντε, εφόσον τους έριξαν δέκα πακέτα χωρίς καμιά οδηγία και καμιά βοήθεια ώστε να κατανοήσουν τι είναι αυτά και σε τι χρησιμεύουν, στην αρχή πίστευαν ότι τα παιδιά θα έπαιζαν με τα κουτιά μόνο.

Όμως η περιέργεια τα ώθησε να τα ανοίξουν και μέσα σε 4 λεπτά, ένας πιτσιρικάς είχε βρει το κουμπί on/off και έθεσε ένα σε λειτουργία χωρίς να έχει ξαναδεί ποτέ του τέτοιο κουμπί. Αμέσως το έδειξε και στους άλλους. Μέσα σε πέντε μέρες το κάθε παιδί από αυτά που δεν είχαν ποτέ τους προηγούμενη επαφή με τίποτα ηλεκτρικό ή ηλεκτρονικό, χρησιμοποιούσε κοντά στις 50 εφαρμογές του Android!

Σε δύο εβδομάδες τα νήπια που δεν είχαν ξαναδεί γραπτή λέξη στη ζωή τους, τραγουδούσαν και αναγνώριζαν την αγγλική αλφάβητο και μάλιστα τη δίδαξαν και σε κάποιους μεγάλους.

 

Οι εκπλήξεις δεν σταμάτησαν όμως εδώ: μέσα σε 5 μήνες χρήσης των ταμπλετών, οι πιτσιρικάδες είχαν καταφέρει να χακάρουν το σύστημα Android!!!

Κάποιος νεαρός αντιλήφθηκε την ύπαρξη της κάμερας (την οποία είχαν απενεργοποιήσει από τα εργαστήρια γιατί δεν πίστευαν ότι θα χρησιμοποιηθεί ποτέ) και μέσα από το μενού και τις εικόνες προσπαθούσε να βρει τι ήταν αυτό και σε τι χρησίμευε. Στο τέλος, έσπασε τις κλειδωμένες ρυθμίσεις τής επιφάνειας εργασίας, έθεσε σε λειτουργία την κάμερα και έδειξε και στους άλλους πώς γίνεται.

Όταν οι ερευνητές πήγαν να συλλέξουν τις πληροφορίες ανακάλυψαν ότι το κάθε παιδί είχε ξεκλειδώσει τις ρυθμίσεις, είχε προσαρμόσει την επιφάνεια εργασίας στα μέτρα του και είχε βάλει πάνω τις εκπαιδευτικές εφαρμογές που το ενδιέφεραν περισσότερο! Στο μεταξύ, είχαν βρει τον τρόπο να φορτίζουν τις ταμπλέτες τους με τους ηλιακούς φορτιστές!

Ο Νίκολας Νεγρεπόντε και η OLPC φιλοδοξούν να εφοδιάσουν με ένα ηλιακό laptop κάθε παιδί του αναπτυσσόμενου κόσμου δίνοντάς του πρόσβαση στη μάθηση. Το φιλόδοξο όραμα περιλαμβάνει πάνω από 100 εκατομμύρια υπολογιστές, έναν για κάθε παιδί που δεν έχει πρόσβαση στην εκπαίδευση και τη γνώση.

Οι φορητοί αυτοί υπολογιστές κοστίζουν περίπου 100 ευρώ ο καθένας και περιέχουν όλες τις βασικές λειτουργίες ενός σύγχρονου υπολογιστή καθώς και τη δυνατότητα σύνδεσης στο ίντερνετ.

 

Το πρόγραμμα μετά από πολλά έτη δουλειάς και προώθησης, με τη βοήθεια επενδυτών, δωρητών αλλά και πολλών εθελοντών έχει πραγματοποιηθεί και αποφέρει καρπούς, σε αρκετές χώρες και πόλεις, όπως η Μαδαγασκάρη, η Αρμενία, η Ινδία, η Αργεντινή, η Κολομβία η Ουρουγουάη, η Παραγουάη, η Νικαράγουα, η Ρουάντα, η Αιθιοπία, η Γάζα κι η Ραμάλα, το Αφγανιστάν, το Νεπάλ, το Περού, η Κένυα και άλλες.

Κλείνουμε με δύο πολύ σημαντικές φράσεις από την ομιλία του πρωτοπόρου κ. Νεγροπόντε που αντικατοπτρίζουν την αναμφισβήτητη σημασία της εκπαίδευσης:

"...Τεράστια εντύπωση μου προκαλούσε όταν συναντούσα αρχηγούς κρατών και τους ρωτούσα: 'Ποιο είναι το πιο πολύτιμο αγαθό που έχει η χώρας σας; Η σημαντικότερη πηγή πλούτου;' και ΔΕΝ μου απαντούσαν 'τα παιδιά'. Όταν τους το ανέφερα, βιάζονταν να συμφωνήσουν κατόπιν εορτής".

''Η πολυετής πείρα μου αλλά και η ιστορία, μου δίδαξε ότι όσο μεγάλα κι αν είναι τα προβλήματα μιας χώρας η επίλυσή τους πάντα περιλαμβάνει την εκπαίδευση. Μερικές φορές, αρκεί και μόνον αυτή.

Και τέλος, η εκπαίδευση μέσω διδασκάλων είναι ένας, αλλά όχι ο μοναδικός τρόπος μάθησης...”

 

 

Ο ελληνικής καταγωγής πρωτοπόρος στον τομέα του σχεδιασμού των βοηθητικών υπολογιστών Nicolas Negroponte είναι γνωστός για την ίδρυση και τη διεύθυνση του MIT Media Lab, το οποίο βοήθησε στην επανάσταση των πολυμέσων και στεγάζει σήμερα περισσότερους από 500 ερευνητές και προσωπικό.

Επίσης είναι ένας Επενδυτής – Άγγελος (Angel Investor) o οποίος έχει χρηματοδοτήσει πάνω από 40 ξεκινήματα νέων ιδεών, κι έχει υπηρετήσει στα διοικητικά συμβούλια πολλών μεγάλων εταιρειών.

 

πηγή: One Laptop Per Child , μεταφερθείτε στην ιστοσελίδα πατώντας  εδώ

πηγή: e-fungus.gr

πηγή: engadget.com

πηγή: ted.com

«Αιχμάλωτος του σχολείου»: Βίντεο της Σουηδικής Μη Κυβερνητικής Οργάνωσης “Friends” για τον σχολικό εκφοβισμό.

Νέα έρευνα: Το 38% των παιδιών κάτω των δύο ετών κάνουν χρήση smartphones ή tablets

Σύμφωνα με μια νέα έρευνα, πάνω από το 1/3 των παιδιών ηλικίας κάτω των 2 ετών κάνουν χρήση των κινητών συσκευών. Συγκεκριμένα, η μελέτη διαπίστωσε ότι το 38% των παιδιών κάτω των 2 ετών έχουν κάνει χρήση tablet ή smartphone.

Ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός διεξήγαγε μια παρόμοια μελέτη το 2011, όπου το ποσοστό αυτό ανερχόταν περίπου στο 10%.

Όταν πρόκειται για καθημερινή χρήση της τεχνολογίας, οι αριθμοί συνεχώς αυξάνονται. Το ποσοστό των παιδιών που χρησιμοποιούν κινητές συσκευές σε καθημερινή βάση έχει υπερδιπλασιαστεί.

Η 40σέλιδη έκθεση της ομάδας, περιέχει πολλά στατιστικά στοιχεία, πολλά από τα οποία είναι πιθανό να σας κάνουν να στεναχωρηθείτε όσον αφορά τη συνεχώς μεταβαλλόμενη φύση της παιδικής ηλικίας. Το 2011, για παράδειγμα, τα παιδιά κάτω των 8 ετών δαπανούσαν, κατά μέσο όρο, περίπου πέντε λεπτά την ημέρα στα smartphones και τα tablets. Το 2013, ο χρόνος τριπλασιάστηκε στα 15 λεπτά.

Η Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρική (AAP) συνιστά ότι, τα παιδιά κάτω των δύο ετών δεν πρέπει να περνούν χρόνο μπροστά σε οθόνες, συμπεριλαμβανομένου των τηλεφώνων, των tablets και της τηλεόρασης. Ο εγκέφαλος του παιδιού αναπτύσσεται ραγδαία κατά τη διάρκεια αυτών των πρώτων ετών και τα μικρά παιδιά μαθαίνουν καλύτερα από την αλληλεπίδραση με τους ανθρώπους και όχι με τις οθόνες.

Πηγή: http://www.secnews.gr/

Ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας δέχεται τους μαθητές των Εθνικών Ολυμπιακών ομάδων (2013) στα Μαθηματικά

Ο Πρόεδρος της Ελληνικής Δημοκρατίας Κάρολος Παπούλιας δέχθηκε την Πέμπτη 17 Οκτωβρίου 2013 στο Προεδρικό Μέγαρο τους μαθητές μέλη των εθνικών ομάδων που συμμετείχαν στην 30η Βαλκα-νική Μαθηματική Ολυμπιάδα, την 17η Βαλκανική Μαθηματική Ολυμπιάδα Νέων και την 54η Διεθνή Μα-θηματική Ολυμπιάδα. Οι μαθητές που αποτελούν τις ομάδες είναι:

17η Βαλκανική Μαθηματική Ολυμπιάδα Νέων Βενιζέλος Γεώργιος Καλοσίδης Νικόλαος Κετσετσίδης Ραφαήλ Μελάς Δημήτριος Χρυσοβαλάντης Μισιακός Παναγιώτης Συτιλίδης Φίλιππος Ιλαρίων	30η  Βαλκανική Μαθηματική Ολυμπιάδα Δημάκης Παναγιώτης Λώλας Παναγιώτης Ντούνης Πέτρος Λάζαρης Ευάγγελος Δαμιανός Σκιαδόπουλος Αθηναγόρας Τσίνας Κωνσταντίνος
54η Διεθνής Μαθηματική Ολυμπιάδα Δημάκης Παναγιώτης Λώλας Παναγιώτης Ντούνης Πέτρος Οικονόμου Δημήτριος Σκιαδόπουλος Αθηναγόρας Τσίνας Κωνσταντίνος

Τους μαθητές συνόδευαν ο Πρόεδρος της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας
Καθηγητής κ Γεώργιος Δημάκος, ο Α΄ Αντιπρόεδρος Καθηγητής κ. Ιωάννης
Αντωνίου, ο Β΄ Αντιπρόεδρος και Αντιπρόεδρος της Επιτροπής Διαγωνισμών
κ. Ιωάννης Τυρλής, ο Γενικός Γραμματέας Δρ Εμμανουήλ Κρητικός και ο
Πρόεδρος της Επιτροπής Διαγωνισμών Αναπληρωτής Καθηγητής κ. Ανάργυρος
Φελλούρης.

Ο κ Παπούλιας απεύθυνε εγκάρδιο χαιρετισμό προς τους μαθητές και τους συνοδούς τους:  «Θερμά συγχαρητήρια σε όλους. Δεν έχουμε τον τελευταίο καιρό πολλές καλές ειδήσεις. Εσείς είστε η πρώτη καλή είδηση, για μένα τουλάχιστον, και αυτό είναι μια εξαιρετική διάκριση. Και διακρίνεται ο τόπος μας, η Ελλάδα. Έτσι προς τα έξω φαινόμαστε ότι εξακολουθεί η Ελλάδα να διαθέτει μυαλά. Εσείς είστε τα μυαλά και της σημερινής Ελλάδας, αλλά και του μέλλοντος, που σε σας στηριζόμαστε. Και γι’ αυτό σας δίνω από την καρδιά μου θερμά συγχαρητήρια. Να συνε-χίσετε με την ίδια επιμονή να κερδίσετε όχι μονάχα διακρίσεις, αλλά να κερδίσετε και την απο-δοχή όλων για το ήθος σας, όπως είπε ο κύριος καθηγητής, και για την επιστημοσύνη σας. Μπράβο σας»-

    Από την πλευρά του ο Πρόεδρος της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας καθηγητής Γεώργιος Δημάκος ευχαρίστησε τον Πρόεδρο της  Ελληνικής Δημοκρατίας για την πρόσκληση προς την ΕΜΕ και τους διακριθέντες μαθητές, τονίζοντας ότι:
«Οι διακρίσεις και τα μετάλλια των μαθητών είναι αποτέλεσμα του ταλέντου που διαθέτουν, της σκληρής και μεθοδικής δουλειάς, καθώς και της εξαιρετικής συνεργασίας με τους καθηγητές τους.
Οι συνάδελφοι μαθηματικοί, μέλη της Επιτροπής διαγωνισμών της ΕΜΕ, διέθεσαν ανι-διοτελώς πολύ χρόνο, ώστε να δώσουν στους μαθητές τις απαραίτητες γνώσεις και το πνεύμα της συλλογικής λειτουργίας, ώστε να οδηγηθούν σε διακρίσεις.
Η επιτυχία αυτή των νέων μας, μας κάνει περήφανους και στέλνει μήνυμα αισιοδοξίας για το μέλλον. Τα παιδιά αυτά μπορούν και πρέπει να αποτελούν πρότυπα για τη νεολαία, όχι μόνο για την επιστημονική τους επίδοση αλλά και για το ήθος και την ωριμότητά τους.»

   Πηγή: http://www.hms.gr