Το Blog μου: 2011

Παρακολουθήστε το παραπάνω βίντεο για το υπολογιστικό σύστημα.
Ανοίξτε τον επεξεργαστή κειμένου και δημιουργήστε έναν χάρτη εννοιών που να απεικονίζει τις κατηγορίες που χωρίζονται οι συσκευές που συνδέονται στην ΚΜ του υπολογιστή. Για κάθε κατηγορία να βάλετε και λίστα με τις συσκευές που ανήκουν σε κάθε κατηγορία.
Σε καινούργιο έγγραφο δημιουργήστε κείμενο που περιγράφει το εσωτερικό ενός υπολογιστή.

Να προσέξετε την καλή εμφάνιση των εργασιών σας!!

Webquest

webquest για το "Κακόβουλο λογισμικό":
http://www.zunal.com/process.php?w=89850

Το εσωτερικό του υπολογιστή και όχι μόνο
http://www.zunal.com/webquest.php?w=119082

Οι άθλοι του Ηρακλή και του σύγχρονου μαθητή
http://zunal.com/process.php?w=84476

http://hermes.di.uoa.gr/papanikolaou/papers%5CPG-WebQuest-Syros2005.pdf
http://www.etpe.gr/files/proceedings/uploads1/b538.pdf

Εισαγωγή στους υπολογιστές- Υλικό

View more presentations from kate68.

Αναζήτηση στο διαδίκτυο-Φύλλο εργασίας

View more documents from kate68.

Διαδίκτυο-δικαιώματα, κίνδυνοι

View more documents from kate68.

Τα βιβλία Δημοτικού-Γυμνασίου-Λυκείου-ΕΠΑΛ

Τα βιβλία όλων των τάξεων σε ψηφιακή μορφή μπορείτε να τα κατεβάσετε από τις παρακάτω ιστοσελίδες:

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/auth/listfaculte.php ή

http://www.pi-schools.gr/books/dimotiko/

Επίσης εκπαιδευτικό λογισμικό για τα μαθήματα του δημοτικού μπορείτε να κατεβάσετε από:

http://www.pi-schools.gr/software/dimotiko/

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΔΙΧΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗΣ

Divided we fall

ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΕΣ

» Bolek Polivka
» Csonger Kassai
» Anna Siskova
» Boleslav Polivka
» Csongor Kassai

ΣΚΗΝΟΘΕΤΗΣ

» Jan Hrebejk

ΔΙΑΡΚΕΙΑ

» 120 λεπτά
ΠΡΕΜΙΕΡΑ

» 07-12-01

ΔΙΑΝΟΜΗ

» PCV
LINKS

» Επίσημο Site

» Imdb

Βρισκόμαστε στην κατεχόμενη Τσεχία, κάποια στιγμή προς το τέλος του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου. Ο Josef και η Marie Cizek είναι ένα άτεκνο ζευγάρι εξαιτίας του Josef που είναι στείρος. Ο άνθρωπος αυτός δεν είναι από τους ηρωικούς χαρακτήρες. Περάν το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου στο σπίτι του, υποφέροντας από κατάθλιψη αλλά και τεμπελιά. Μια τυχαία συνάντηση θα τον φέρει μαζί με τον David τον εβραίο γιο των πρώην εργοδοτών του. Αυτή τη φορά όμως είναι δραπέτης από το στρατόπεδο συγκέντρωσης, που σκοτώθηκαν οι γονείς του. Ο Josef χωρίς πολλή σκέψη του προσφέρει καταφύγιο. Αυτή η αυθόρμητη πράξη θα μπλέξει τον Josef και τους γύρω του, σε μια σειρά καταστάσεων κωμικών αλλά και δραματικών. Ο κίνδυνος να αποκαλυφθεί το γεγονός ότι ο Josef φιλοξενεί έναν Εβραίο θα τον κάνει να ισχυριστεί ότι η γυναίκα του είναι έγκυος. Πώς όμως θα πείσει, αφού όλοι σχεδόν ξέρουν για τη στειρότητά του. Ο μόνος τρόπος είναι να το αποδείξει με μια πραγματική εγκυμοσύνη. Και για αυτό θα προσπαθήσει να "χρησιμοποιήσει" τον David.

Η ταινία Divided We Fall είναι μια Τσέχικη παραγωγή που πέρυσι διακρίθηκε αποσπώντας μια υποψηφιότητα για το Oscar καλύτερης ξενόγλωσσης ταινίας. Η ταινία βασίζεται στο βιβλίο του Petr Jarchovky. Καταφέρνει να περάσει το κωμικό στοιχείο, μέσα από ένα πολύ δραματικό περιβάλλον. Ο Τσέχος Jan Hrebejk ακροβατεί μεταξύ του μαύρου χιούμορ και του σκληρού πολιτικού και κοινωνικού σχολιασμού, συνήθως με επιτυχία. Και το ενδιαφέρον είναι ότι σε αυτή την ιστορία δεν υπάρχουν καλοί και κακοί. Υπάρχουν καθημερινοί άνθρωποι, που υπό το πρίσμα του πολέμου γίνονται εντελώς διαφορετικοί χαρακτήρες.

ToonDoo User Guide

View more presentations from Prakashan T R.

http://www.slideshare.net/prakashan/toondoo-user-guide

Δημιουργία κόμικ με εφαρμογή Web 2.0

Η web 2.0 εφαρμογή ToonDoo μας δίνει τη δυνατότητα να δημιουργήσουμε ένα κόμικ και να το μοιραστούμε με άλλους στο διαδίκτυο. Μπορούμε επίσης να συγκεντρώσουμε τα κομικ που δημιουργήσαμε σε ένα βιβλίο.

ΕΝΑΣ ΠΛΑΝΗΤΗΣ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΙΑ

Γυμνάσιο Καρύστου

1ο Βραβείο ΕΡΤ 2010

Μια αξιόλογη προσπάθεια του 2ου Γυμνασίου Πρέβεζας από τον μαθητή Λουκά Λελόβα που πήρε το 1ο βραβείο στην κατηγορία Β' (παιδιά και νέοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης), στο διαγωνισμό της ΕΡΤ και του Υπουργείου παιδείας με θέμα "ΕΝΑΣ ΠΛΑΝΗΤΗΣ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΙΑ".

Η ταινία του Λουκά Λελόβα βραβεύτηκε για την κινηματογραφική αρτιότητα (εικόνα, σκηνοθεσία, μοντάζ) και τη δημιουργική χρήση του ποιητικού λόγου.

Οι φράσεις προέρχονται από το έργο του Οδυσσέα Ελύτη “Μαρία Νεφέλη”:

"Σχολικός εκφοβισμός" - Bullying

Το δεύτερο κατά σειρά video που ετοίμασε ο Όμιλος Καινοτόμων Δράσεων του Λεοντείου Λυκείου Νέας Σμύρνης στο πλαίσιο των εργασιών τους για το project . Πρόκειται για ένα δραματοποιημένο ποίημα της μαθήτριας της Γ΄ Γυμνασίου Εύης Παπακυριακοπούλου, που εμπνεύστηκε από την πρώτη τους ταινία.

Bullying

μικρά παιδιά, μικρά προβλήματα
μεγάλα παιδιά, μεγάλα προβλήματα

Το Φαινόμενο BULLYING και πώς να το ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΤΕ

ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΚΟΥΝΤΣΙΔΟΥ (Φυσικός-Ραδιοηλεκτρολόγος, Ε.Ε.ΔΙ.Π. Τμήματος Φυσικής Α.Π.Θ. Μέλος Ε.Κ.Π. Α.Π.Θ.)

Τι είναι ο σχολικός εκφοβισμός (Βullying);

Βullying είναι ο επαναλαμβανόμενος εκφοβισμός ατόμων με πραγματική ή απειλούμενη μαρτυρική ποινή φυσικής, προφορικής, γραπτής, ή συναισθηματικής κακομεταχείρισής τους ή της διάδοσης φημών με απώτερο σκοπό τον κοινωνικό τους αποκλεισμό, ή της αρπαγής της περιουσίας τους.
Συμπεριλαμβάνει και τις περιπτώσεις ύβρεων κατά της εθνικότητας, φυλής ή ιδιαιτερότητας κάποιου.
Αναλυτικότερα στον όρο bullying συμπεριλαμβάνονται:

Χρησιμοποίηση υβριστικών ή περιπαικτικών εκφράσεων
Απειλές και εκβιασμός
Σωματική βία, χτυπήματα, τσιμπήματα, δαγκωνιές, σπρωξίματα
Κλοπές
Ζημιές στην προσωπική περιουσία κάποιου
Επιδιωκόμενη απομάκρυνση των φίλων
Εσκεμμένο ή συχνό αποκλεισμό μαθητών από κοινωνικές δραστηριότητες
Διάδοση κακοηθών και ψευδών φημών
Εκβιαστικά τηλεφωνήματα, ή τηλεφωνήματα σε ακατάλληλες ώρες χωρίς απάντηση
Και τέλος ηλεκτρονικό bullying μέσω κινητού τηλεφώνου ή του διαδικτύου
Το τελευταίο αποτελεί νεότερη μορφή και είναι γνωστό ως cyberbullying.

Πρόσφατα κυκλοφόρησε μάλιστα και σχετικό παιχνίδι για βίντεο.

Το φαινόμενο μελετήθηκε πρώτη φορά στη Νορβηγία το 1978 ενώ το 1987 εμφανίζεται για πρώτη φορά ο όρος bullying σε επιστημονικά περιοδικά . Οι εκατοντάδες βιβλιογραφικές αναφορές που αυξάνονται από τότε με γεωμετρική πρόοδο αφορούν περιστατικά τόσο στα σχολεία όσο και στους χώρους εργασίας.

Τα θύματα του bullying είναι δυνατόν να παρουσιάσουν εκτός από διαταραχές συμπεριφοράς και ψυχολογικά καθώς και ψυχοσωματικά προβλήματα, όπως πονοκεφάλους, κοιλιακά άλγη, ενούρηση, διαταραχές ύπνου, άγχος, χαμηλή αυτοεκτίμηση, φοβίες, δεν μπορούν να μείνουν μόνα και δεν μπορούν να κοιτάξουν το συνομιλητή στα μάτια.

Οι δράστες (bullies) παρουσιάζουν στοιχεία προβληματικής αντικοινωνικής και συχνά παραβατικής συμπεριφοράς και συνήθως αντιπαθούν το σχολείο, καπνίζουν ή κάνουν χρήση αλκοόλ. Είναι γνωστό όμως ότι πολλές φορές πίσω από ένα οργισμένο παιδί κρύβεται πόνος, εγκατάλειψη, φόβος, απόρριψη ή και κάποια διαλυμένη οικογένεια Σε ακραίες περιπτώσεις έχουν παρατηρηθεί και αυτοκτονίες ή και φόνοι (bullycide).

Είναι το bulling φαινόμενο μόνο της εποχής μας;

Η βία μεταξύ των παιδιών δεν είναι κάτι το καινούριο. Μπορούμε να αναλογιστούμε και παραδείγματα από την παγκόσμια λογοτεχνία σε πολύ γνωστά λογοτεχνικά έργα όπως «οι περιπέτειες του Τόμας Μπράουν», «Ο Όλιβερ Τουίστ» κ.α.
Μερικοί μάλιστα υποστηρίζουν ότι η σχολική επιθετικότητα αποτελεί μια φυσική διαδικασία στην ανάπτυξη του παιδιού και ότι ιδιαίτερα τα αγόρια σκληραίνουν και προετοιμάζονται για τη ζωή.
Το πρόβλημα υπήρχε από την αρχή της μαζικής εκπαίδευσης, αλλά πήρε μεγαλύτερες διαστάσεις την εποχή της παγκοσμιοποίησης και ιδιαίτερα μετά την μετατροπή του εκπαιδευτικού μας συστήματος σε πολυπολιτισμικό. Το θύμα αλλά και ο θύτης μιας σχολικής επίθεσης θα πρέπει να εξετάζεται ως προς το χαρακτήρα, τη συμπεριφορά και την κοινωνική του ζωή σε βάθος χρόνου.

Πως πρέπει να συμπεριφερθούμε (σύμφωνα με τον καθηγητή P.K.Smith που ασχολείται με το θέμα τα τελευταία 30 χρόνια):

Αν το παιδί σας υπήρξε θύμα:

Κουβεντιάστε ήρεμα με το παιδί σας για την εμπειρία του
Καταγράψτε προσεκτικά ότι σας είπε το παιδί και ιδιαίτερα για το ποιοι εμπλέκονται στο συμβάν, πόσες φορές συνέβη, πού και τί ακριβώς συνέβη
Ενθαρρύνετε το παιδί σας ότι έκανε καλά που σας εκμυστηρεύτηκε το περιστατικό
Διαβεβαιώστε το ότι δεν φταίει αυτό για το συμβάν και ότι κανείς και για κανένα λόγο δεν πρέπει να υφίσταται συμπεριφορές εκφοβισμού
Μην το ενθαρρύνετε σε καμιά περίπτωση να εκδικηθεί
Εξηγείστε του πως οτιδήποτε υποπέσει στην αντίληψή του στο μέλλον θα πρέπει να το αναφέρει αμέσως στο δάσκαλο
Κλείστε ραντεβού με το δάσκαλο του παιδιού σας
Εξηγείστε αναλυτικά στο δάσκαλο το πρόβλημα του παιδιού σας
Όταν κουβεντιάζετε με το δάσκαλο

Προσπαθήστε να παραμείνετε ήρεμοι και να έχετε κατά νου ότι ο δάσκαλος μπορεί να μην γνωρίζει καθόλου το περιστατικό ή να έχει ακούσει αλληλοσυγκρουόμενες απόψεις γι' αυτό

Να είστε όσο ποιο σαφής γίνεται για το συμβάν που σας περίγραψε το παιδί σας και να δώσετε ημερομηνίες, τόπο και ονόματα άλλων παιδιών που εμπλέκονται

Σημειώστε τις τυχόν ενέργειες που θα κάνει το σχολείο

Ρωτήστε αν και πώς μπορείτε να βοηθήσετε εσείς
Να είστε σε συνεχή επικοινωνία με το σχολείο και να ενημερώνετε σε τακτά διαστήματα το δάσκαλο αν υπάρχει βελτίωση ή αν συνεχίζονται τα προβλήματα
Αν δεν είστε ευχαριστημένοι με την πολιτική του σχολείου
Ενημερωθείτε για την antibullying policy του σχολείου, εφόσον υπάρχει και δείτε αν ακολουθήθηκαν οι προβλεπόμενες διαδικασίες
Σε ορισμένα σχολεία δεν περιορίζονται μόνο στο να ενημερώνουν τα παιδιά για το bullying αλλά τα εκπαιδεύουν πώς να αμύνονται όταν αντιμετωπίζουν επίδοξους bullies
Συζητήστε το πρόβλημα με άλλους γονείς και με το σύλλογο γονέων
Κλείστε ραντεβού με το διευθυντή και να μιλήσετε διεξοδικά για το συμβάν
Αν δεν σας βοηθήσει απευθυνθείτε στους ανώτερούς του

Ένα παιδί μπορεί να χαρακτηριστεί δράστης μιας μη αποδεκτής συμπεριφοράς όταν:

Εξυβρίζει άλλα παιδιά
Διαδίδει ψευδείς φήμες ή κατηγορίες
Δημιουργεί ιστορίες που δημιουργούν μπελάδες
Συμμετέχει σε υπάρχουσες συμμορίες
Διαβάλλει τα παιδιά στους φίλους τους με σκοπό να τα αποξενώσει
Ασκεί σωματική βία
Σχολιάζει την παιδεία, το θρήσκευμα, την καταγωγή, τη φυλή, το χρώμα, την εμφάνιση, το βάρος, την αναπηρία, ή την κατάσταση υγείας κάποιου παιδιού
Αποφεύγει επιδεικτικά να είναι στην ίδια παρέα ή στην ίδια αθλητική ομάδα με κάποιο συμμαθητή του
Εκβιάζει για χρήματα ή προσωπικά αντικείμενα
Κάνει κλοπές
Στέλνει απειλητικά ή εκβιαστικά μηνύματα ή φωτογραφίες μέσω κινητών τηλεφώνων ή του διαδικτύου

Αν διαπιστώσετε ότι το παιδί σας παρενοχλεί άλλα παιδιά

Εξηγήστε του ότι αυτό που κάνει είναι απαράδεκτο και κάνει τα άλλα παιδιά δυστυχισμένα

Προσέξτε μήπως μιμείται την επιθετική συμπεριφορά μελών του οικογενειακού περιβάλλοντος

Κουβεντιάστε με τους δασκάλους του

Να το επαινείτε και να το στηρίζετε όταν βλέπετε ότι κάνει προσπάθειες να βελτιώσει τη συμπεριφορά του.

Να βεβαιωθείτε ότι γνωρίζει ότι το αγαπάτε

Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε σα γονείς ή εκπαιδευτικοί;

Να ενημερώσουμε, τους δράστες, τα θύματα, τους μάρτυρες.

Για να αποφευχθούν καταστροφικές συνέπειες για τη μετέπειτα ζωή τους θα πρέπει να μην είναι παθητικοί δέκτες ή επιθετικοί αλλά να βοηθηθούν να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα και οι μάρτυρες να μη φοβούνται να αποκαλύψουν την αλήθεια

Να γίνουμε παραδείγματα οι ίδιοι για τα παιδιά μας τόσο στο σπίτι όσο και γενικότερα.

Να συμβουλεύσουμε τα παιδιά να είναι σε επαγρύπνηση και να έχουν αυτοπεποίθηση.

Όλοι έχουν το δικαίωμα στη διαφορετικότητα, στην προσωπική ελευθερία και δεν είναι υποχρεωμένοι να υφίστανται την απομόνωση, τον εξευτελισμό, τη βία και την υποτίμηση από τους άλλους. Όποιος το πιστέψει αυτό για τον εαυτό του μπορεί να πείσει και τους άλλους.

Ζητείστε από τα παιδιά σας

Να διευρύνουν τον κύκλο των φίλων τους και να προσέχουν ο ένας τον άλλο
Να αποφεύγουν χώρους πιθανής επίθεσης.

Να χρησιμοποιούν κατάλληλο λεξιλόγιο. Το να αγνοούν τους άλλους δεν είναι πάντα η καλύτερη συμβουλή

Να μπορούν να υπερασπιστούν τον εαυτό τους.

Να συνειδητοποιήσουν ότι πρέπει να ζητούν βοήθεια όταν τη χρειάζονται.

Οι δράστες δεν επιθυμούν να υπάρχουν μαρτυρίες. Αν υποστεί κάποιο παιδί παρενόχληση να καταγράψει αμέσως το περιστατικό και να το αναφέρει στο δάσκαλο ακόμη και σε κάποιο γιατρό.

Τι στατιστικά αποτελέσματα έχουμε στην Ελλάδα;

Στις Η.Π.Α. και στη Μεγάλη Βρετανία που μελετούν πολλά χρόνια το φαινόμενο κάνουν λόγο για ποσοστό που ξεπερνά το 40%. Στην Αγγλία γίνονται ειδικά μαθήματα για "personal and social education" και υπάρχουν ειδικά σχολεία για θύματα του bulling.

Από έρευνα που διεξήχθη από το τμήμα Κοινωνικής πολιτικής του ΕΚΚΕ στην Αθήνα, το 37% των μαθητών του Δημοτικού δήλωσε ότι υπήρξαν θύματα σχολικής βίας, έναντι του 11% των μαθητών του Γυμνασίου.
Το 13% των μαθητών του Δημοτικού και το11% των μαθητών του Γυμνασίου δήλωσε ότι επιτέθηκαν και αυτοί σε συμμαθητές τους.
Με σκοπό να ερευνήσουμε την κατάσταση στην ελληνική πραγματικότητα σε εφήβους που μόλις είχαν τελειώσει το Λύκειο μοιράσαμε σε πρωτοετείς φοιτητές του Α.Π.Θ. ερωτηματολόγιο στο οποίο έπρεπε να απαντήσουν στα εξής:

Φύλο
Τόπος Διαμονής (πόλη-χωριό)
Σχολείο(δημόσιο-ιδιωτικό)
Γνωρίζετε την έννοια της λέξης Bullying;
Ορισμός-Σχόλια
Υπήρξατε θύματα;
Ποιοι σας ενόχλησαν;(αγόρια-κορίτσια),(συμμαθητές-μεγαλύτεροι- εκτός σχολείου-γειτονιά)
Σε ποιο χώρο;(τάξη, αυλή, εκτός σχολείου, γειτονιά)
Σε ποιον εμπιστευτήκατε το συμβάν;(κανένα, πατέρα, μητέρα, παππού, γιαγιά, καθηγητή)

Το σύνολο των ερωτηθέντων περιελάμβανε:

Αγόρια 62,6%
Κατοίκους πόλεων 85%
Φοίτηση σε δημόσιο 89%
Προφίλ παιδιών που έπεσαν θύματα bullying Αγόρια 75%
Κατοίκους πόλεων 85%
Το 76% δέχθηκαν επίθεση από αγόρια
Το 37% όσων φοιτούσαν σε ιδιωτικό έπεσαν θύματα bullying
Συμπεράσματα:
Το 11% των ερωτηθέντων υπήρξαν θύματα βίας.
Τα παιδιά αποδίδουν την ύπαρξη βίας σε ενδοοικογενειακά προβλήματα.
Οι επιθέσεις μέσα στην τάξη είναι το 20% των συνολικών
Το 65% των περιπτώσεων βίας γίνεται από άτομα μέσα στο χώρο του σχολείου.
Τα αγόρια υπερτερούν στη βία.
Τα παιδιά δεν εμπιστεύονται τους καθηγητές.
Το 10% δεν εμπιστεύεται το πρόβλημα σε κανένα. Ποιον ορισμό δίνουν τα ίδια τα παιδιά για το bulling;

Ορισμοί που δόθηκαν από παιδιά-θύματα

«Χρήση βίας με στόχο την καταξίωση και την επιβολή στη σχολική κοινωνία» κορίτσι
«Η παντός τύπου (ψυχολογική, λεκτική βία) από μέλος σε άλλο μέλος της σχολική
κοινότητας είτε αυτή πηγάζει από την εξουσία της θέσης είτε από τη σωματική υπεροχή» κορίτσι
« Η επιθετικότητα που εκδηλώνουν τα παιδιά κατά τη σχολική ηλικία προς άλλα παιδιά ή δασκάλους στο σχολείο» αγόρι
«Έχω ασκήσει και εγώ βία σε άλλους. Όμως ποτέ δεν ξέφευγαν τα πράγματα. Πολύ σπάνια όμως προκαλούσα τους άλλους και ειδικότερα αν δεν ήταν φίλοι μου. Όσοι το κάνουν αυτό έχουν πρόβλημα» αγόρι

Ορισμοί από παιδιά που δεν υπήρξαν θύματα

«Η παρενόχληση που δέχονται παιδιά στο σχολείο για πλάκα» αγόρι
«Η σχολική επιθετικότητα οφείλεται σε ψυχολογική διαταραχή του παιδιού που προέρχεται κυρίως από το οικογενειακό του περιβάλλον» κορίτσι

«Παιδιά που γνωρίζονται μέσα από το σχολείο επιτίθενται σε άλλο παιδί το οποίο
συνήθως είναι ντροπαλό, ήσυχο, και μόνο του και τα άλλα παιδιά δεν το κάνουν παρέα, του κάνουν στην αρχή κακόγουστες πλάκες, αυτό δεν αντιδρά και στη συνέχεια πέφτει ξύλο. Δώστε στα παιδιά φωνή και θάρρος για να αντιμετωπίσουν τους θρασύδειλους που προσπαθούν να δείξουν τη δύναμή τους με λάθος τρόπο» κορίτσι

«Δεν υπάρχει καλύτερος ορισμός από αυτό που συνέβη στον Άλεξ» κορίτσι

Βullying

Βullying είναι ο επαναλαμβανόμενος εκφοβισμός ατόμων με πραγματική ή απειλούμενη μαρτυρική ποινή φυσικής, προφορικής, γραπτής, ή συναισθηματικής κακομεταχείρισής τους ή της διάδοσης φημών με απώτερο σκοπό τον κοινωνικό τους αποκλεισμό, ή της αρπαγής της περιουσίας τους. Συμπεριλαμβάνει και τις περιπτώσεις ύβρεων κατά της εθνικότητας, φυλής ή ιδιαιτερότητας κάποιου.
Αναλυτικότερα στον όρο bullying συμπεριλαμβάνονται:

Χρησιμοποίηση υβριστικών ή περιπαικτικών εκφράσεων
Απειλές και εκβιασμός
Σωματική βία, χτυπήματα, τσιμπήματα, δαγκωνιές, σπρωξίματα
Κλοπές
Ζημιές στην προσωπική περιουσία κάποιου
Επιδιωκόμενη απομάκρυνση των φίλων
Εσκεμμένο ή συχνό αποκλεισμό μαθητών από κοινωνικές δραστηριότητες
Διάδοση κακοηθών και ψευδών φημών
Εκβιαστικά τηλεφωνήματα, ή τηλεφωνήματα σε ακατάλληλες ώρες χωρίς απάντηση
Και τέλος ηλεκτρονικό bullying μέσω κινητού τηλεφώνου ή του διαδικτύου
Το τελευταίο αποτελεί νεότερη μορφή και είναι γνωστό ως cyberbullying.

Μαθηματικός Διαγωνισμός "Παιχνίδι και Μαθηματικά" ("Μικρός Ευκλείδης")

Ο διαγωνισμός θα διεξαχθεί υπό την αιγίδα του ΥΠΕΠΘ στις 11 Μαρτίου 2011, ημέρα Παρασκευή, για τους μαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης, κατά τις δύο τελευταίες διδακτικές ώρες.

Η κυρά-Σαρακοστή και η ... Σαρακοστή

Σαρακοστή ονομάζουμε μια περίοδο επτά εβδομάδων που μας οδηγεί στη Μεγάλη Εβδομάδα. Ξεκινάει την Καθαρή Δευτέρα και τελειώνει το Μεγάλο Σάββατο.

Αυτές τις μέρες, οι χριστιανοί προετοιμάζονται για το Πάσχα και νηστεύουν όσο μπορεί ο καθένας. Από πολύ παλιά υπάρχει η παράδοση να νηστεύουμε για να μιμηθούμε τη νηστεία που έκανε ο Χριστός στην έρημο. Ειδικά τις τρεις πρώτες μέρες της νηστείας πολλοί χριστιανοί τις περνούν με ψωμί και νερό και κάποιοι άλλοι χωρίς να τρώνε ή να πίνουν τίποτε.

Κατά τη διάρκεια της Σαρακοστής οι χριστιανοί δεν τρώνε κρέας και άλλα φαγητά που προέρχονται από ζώα, όπως τυρί, γάλα, γιαούρτι κα. Στα φαγητά της Σαρακοστής περιλαμβάνονται η ταραμοσαλάτα, τα όσπρια (φασόλια, φακές, ρεβύθια), οι σπανακόπιτες και τα σπανακόρυζα, τα ψάρια και τα θαλασσινά, οι πατάτες, τα μακαρόνια, τα λαδερά (φασολάκια, αρακάς, μπάμιες) και όλα τα λαχανικά. Για γλυκό τρώνε χαλβά και μέλι με καρύδια, ξηρούς καρπούς, κέικ χωρίς αβγά και γάλα, μουστοκούλουρα, ζελέ και πολλά φρούτα.

Όμως νηστεία δε σημαίνει μόνο αποχή από ορισμένα φαγητά. Η νηστεία συνδέεται κυρίως με την προσπάθειά μας να βελτιώσουμε τον εσωτερικό μας κόσμο και να γίνουμε καλύτεροι άνθρωποι.

Η κυρα-Σαρακοστή, είναι ένα μπισκοτένιο κουκλάκι σε σχήμα γυναίκας καλόγριας με επτά πόδια, όσες και οι εβδομάδες από την Καθαρή Δευτέρα μέχρι την Κυριακή του Πάσχα. Χρησιμοποιείται σαν ημερολόγιο, όπου το κάθε πόδι της κόβεται στο τέλος της αντίστοιχης εβδομάδας, μεχρι να μείνει χωρίς πόδια που σημαίνει ότι τελείωσε η νηστεία.

Την κυρα-Σαρακοστή τη φτιάχνουμε με πολύ αλάτι για να μη χαλάσει μέχρι να περάσουν οι σαράντα εννέα μέρες της νηστείας και γι’ αυτό δεν την τρώμε!

Συνταγή για την κυρα-Σαρακοστή

Θα χρειαστείτε:

- Μισό κιλό αλεύρι

- Μισό φλιτζάνι νερό

- Μια κουταλιά σούπας αλάτι

- Έναν πλάστη

- Ένα μεγάλο ταψί

- Λίγο λάδι να αλείψουμε το ταψί

Εκτέλεση

1. Πρώτα απ’ όλα πλένουμε καλά τα χέρια μας και φοράμε μια ποδιά.

2. Παίρνουμε ένα βαθύ μπολ και βάζουμε το αλεύρι και το αλάτι σχηματίζοντας ένα βουναλάκι.

3. Στη μέση κάνουμε μια μικρή λακκουβίτσα κι εκεί αρχίζουμε να ρίχνουμε σιγά σιγά το νερό. Προσοχή, δε βάζουμε το νερό όλο μαζί! Ταυτοχρόνως ζυμώνουμε. Θα βάλουμε μόνο όσο νερό χρειάζεται για να γίνει η ζύμη εύπλαστη και μαλακή.

4. Ζυμώνουμε μέχρι η ζύμη να γίνει λεία και ομοιόμορφη.

5. Απλώνουμε το ζυμάρι με τη βοήθεια του πλάστη και σχηματίζουμε την κυρα-Σαρακοστή.

6. Μ’ ένα μαχαίρι χαράζουμε τα μάτια, τη μύτη και κόβουμε τα ποδαράκια. Με μια οδοντογλυφίδα κάνουμε μια τρύπα στο κεφάλι για να την κρεμάσουμε στο τέλος.
Να θυμάστε: η κυρα-Σαρακοστή δεν έχει στόμα, γιατί δεν τρώει ούτε μιλάει, παρά μόνο προσεύχεται! Όσο για τα ποδαράκια της, προσοχή! Να είναι επτά! Ούτε περισσότερα ούτε λιγότερα.

7. Παίρνουμε ένα ταψί και το αλείφουμε με λίγο λάδι. Τοποθετούμε μέσα τη «Σαρακοστή».

8. Ζεσταίνουμε το φούρνο στους διακόσιους βαθμούς και ψήνουμε την κυρα-Σαρακοστή μας για σαράντα με εξήντα λεπτά μέχρι να ξεροψηθεί και να σκληρύνει. Όταν κρυώσει, τη βγάζουμε προσεκτικά και την κρεμάμε στην κουζίνα.

Παρατηρήσεις:
Η κυρα-Σαρακοστή δεν έχει στόμα, γιατί δεν τρώει ούτε μιλάει, παρά μόνο προσεύχεται!
Έχει επτά πόδια! Οσες και οι εβδομάδες της νηστείας.

Πλανήτες

Παρουσίαση των πλανητών.
Γλώσσα Ε' δμοτικού - Ενότητα 10

Ασφάλεια στο Διαδίκτυο - 5 βασικοί κανόνες

Οι πέντε βασικοί κανόνες για τη σωστή και ασφαλή χρήση του Διαδικτύου είναι:

Να μη δίνουμε προσωπικά στοιχεία και να μην αποκαλύπτουμε λεπτομέρειες της προσωπικής μας ζωής σε άλλους χρήστες στο Διαδίκτυο
Τα παιδιά να συζητούν με τους γονείς τους και με τους δασκάλους τους για τις δραστηριότητές τους στο Διαδίκτυο, ιδιαίτερα αν αντιμετωπίσουν οτιδήποτε περίεργο ή ασυνήθιστο
Να είμαστε επιφυλακτικοί για όσα διαβάζουμε στο Διαδίκτυο ή μας λένε οι άλλοι χρήστες. Να διασταυρώνουμε πληροφορίες που μας ενδιαφέρουν από διάφορα site.
Να μην αποκαλύπτουme κωδικούς πρόσβασης (password)
Να μη δημοσιεύουμε υλικό (φωτογραφίες, video κ.α. ) στο διαδίκτυο

Κάλαντα Φώτων

Σήμερον τα φώτα κι ο φωτισμός
κι η χαρά μεγάλη κι ο αγιασμός.
Κάτω στον Ιορδάνη τον ποταμό
κάθετ' η κυρά μας η Παναγιά.
Κάθεται και κλαίει, κερί κρατεί
και τον Αϊ-Γιάννη παρακαλεί.
'Αϊ-Γιάννη αφέντη και βαπτιστή,
βάπτισε το γιο μου Θεού παιδί.
Πως να το βαπτίσω Θεού παιδί

Θε Ν' ανεβώ επάνω στους ουρανούς
να μαζέψω ρόδα και λίβανο

Ν΄αγιαστούν οι κάμποι και τα βουνά.
Καλημέρα, καλησπέρα,
Καλή σου μέρα αφέντη με την κυρά.

Ιστορία των υπολογιστών

http://www.greektube.org/content/view/107265/2/

Σελίδες

Το Φαινόμενο BULLYING και πώς να το ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΤΕ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΚΟΥΝΤΣΙΔΟΥ (Φυσικός-Ραδιοηλεκτρολόγος, Ε.Ε.ΔΙ.Π. Τμήματος Φυσικής Α.Π.Θ. Μέλος Ε.Κ.Π. Α.Π.Θ.)